为深化英语专业中小学学科英语教学方向人才培养模式改革，推动“学习—实践—反思”闭环育人机制的形成，学院于第12教学周策划开展了以“从学英语到教英语——让成长‘被看见’”为主题的模拟教学实践活动。该活动聚焦中小学英语教学真实场景，通过“教学设计—课堂展示—协作评课”全流程仿真实践，引导学生完成从“语言学习者”到“语言教育者”的角色跨越，在情境化教学中系统锻炼其课程设计能力、课堂组织技巧、教学语言运用及跨文化教学意识，有效促进专业知识向教育实践能力的转化与升华。

本次活动突破传统课堂形式，让学生亲身参与完整的教学流程。各小组以中学英语教材为基础，独立完成从备课到录课的全过程。组内成员分工协作，分别承担资料梳理、教案撰写、课件制作、课堂讲授、拍摄剪辑等任务，最终合作完成一段15–20分钟的试讲视频。通过实战演练，同学们不仅深化了对英语学科知识的理解，更系统锻炼了教学设计、课堂组织、团队协作、多媒体运用及解决实际教学问题的能力。活动结束后，各小组提交了包含教学视频、实践照片、教学日志、教案与课件在内的完整材料，真实记录了此次跨学科、重协作的实践历程。

实践中，同学们展现出充分的创造力与责任感。有的小组巧妙设计课堂游戏，使语法教学趣味盎然；有的借助动态课件，将抽象知识直观呈现；还有的融入情景剧表演，帮助学生在真实语境中掌握语言运用。“从前一直是学英语，这次尝试教英语，才发现教学是一门深奥的学问。”一名同学分享道，“为了准备好一节课，我们反复研讨、多次修改，这个过程让我们对英语教学有了全新的认识。” 

指导教师高瑜婷和朱思怡在作品评审中提到，同学们整体教学逻辑清晰，环节衔接自然，教学目标明确且层次分明。课堂流程符合课型特点，板块设置合理，教师语言规范、指令清晰，能有效引导学生聚焦重点，并融入学习策略指导，体现出良好的教学基本功和专业意识。同时，老师们建议同学们在今后的教学中进一步优化任务梯度，加强活动之间的思维衔接；适当突出学生主体地位，增加合作讨论与开放性输出环节；并在课堂总结时注重策略回顾，提升学生的策略迁移能力。

本次模拟教学实践活动紧密对接英语专业中小学学科英语教学方向的人才培养定位，引导学生从“学语言”转向“教语言”，在实践中初步构建教学认知、积累课堂经验。同学们不仅锻炼了教学设计、课堂组织与跨文化教学能力，更重要的，是形成了将语言知识转化为教育价值的关键素养——这种素养既是从事英语教育的核心支撑，也为未来在更广阔的跨文化沟通、国际协作等场景中创造价值奠定了基础。

未来，学院将继续以中小学英语教育实践能力培养为重点，持续优化学科融合与实践教学体系，构建“课程实训—仿真教学—一线实习”的进阶式培养路径。学院将通过深化校地合作、共建实践基地、引入行业导师等方式，不断拓展教学实践的深度与广度，助力每一位学子夯实从教根基、提升综合竞争力，在未来职业道路上自信前行、精彩绽放。